ΓΡΑΦΗ

Τα παιδιά της πρώτης τάξης του δημοτικού αρχίζουν να διαβάζουν, να γράφουν, να επικοινωνούν με σημεία που πριν από λίγο βρίσκονταν τριγύρω τους ταξινομημένα σε ευθύγραμμη διάταξη χωρίς να τα αναγνωρίζουν. Μαθαίνουν να κατευθύνουν το χέρι τους και συνάμα την σκέψη τους προς την ορθή οδό (Vilem Flusser, Η Γραφή). Όλα τώρα πρέπει να ευθυγραμμίζονται σε αράδες. Διότι αν τα σημεία αυτά δε  γραφούν με την ορθή οδό τότε, τι είναι;

 Αυτή την περιστροφή των σημείων και λέξεων προσπαθήσαμε να ανιχνεύσουμε, όχι μόνο ως γραφή αλλά και ως εικαστική μορφή γιατί πιστεύουμε ότι η γραφή είναι μια χειρονομία εκφραστική και το παιδί έχει την ανάγκη να εκφράζεται και να πραγματώνει τις ιδέες του όπως αυτό μπορεί.

Το νόημα που υπάρχει πίσω από ένα κείμενο ανακαλύπτεται όταν συναντά κάποιον άλλον, έναν αναγνώστη.
Καλή ανάγνωση λοιπόν.

Υλικά: ψαλίδι, κόλλα, εφημερίδες, μαρκαδόροι.

Πρώτη άσκηση: Γράφουμε το όνομά μας με όποιο τρόπο επιλέγουμε εμείς. Έπειτα προσπαθούμε να κόψουμε γράμματα ή λέξεις και να τα τοποθετούμε στα κενά όπου έχουν δημιουργηθεί ή ακόμη και μέσα στα ίδια τα γράμματα.

Δεύτερη άσκηση: Βρίσκουμε γράμματα ή λέξεις και φτιάχνουμε μια πρόταση, εδώ βοηθάμε ο ένας τον άλλον γιατί το γράμμα ή το επιθυμητό του μέγεθος μπορεί να βρεθεί από κάποιο συμμαθητή μας. Το νόημα της κάθε πρότασης το αφήνουμε στην επιλογή του κάθε μαθητή.